Конспект занятия в детском саду домашние птицы. Конспект занятия по ознакомлению с окружающим для детей первой младшей группы на тему «Птичий двор
Журавлева Оксана Борисовна /воспитатель/
г. Москва
ГБОУ «Школа № 171»
Планирование педагогического проекта на тему:
«Птичий двор»
во второй младшей группе
Тип проекта: познавательно-исследовательный.
Возраст детей: II младшая группа.
Период выполнения проекта: краткосрочный (2 недели)
Цели проекта:
Дать детям представление о домашних птицах птицах, об их внешнем виде, повадках, об особенностях их жизни;
Познакомить детей с понятием «домашние птицы».
Воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым.
Задачи:
Развивать элементарные представления о птицах;
Способствовать уточнению и обогащению представлений детей о домашних птицах;
Поощрять и поддерживать самостоятельные наблюдения за птицами;
Развивать умение общаться со взрослыми, отвечать на вопросы по прочитанному, вести диалог;
Развивать умение общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности;
Развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки;
Развивать продуктивную деятельность детей, совершенствовать навыки и умения в рисовании, лепке, аппликации; развивать творческие способности.
Подготовка к проведению проекта.
1. Подобрать методическую литературу по теме.
2. Подобрать художественную литературу по теме.
3. Подобрать дидактический материал, наглядные пособия (альбомы для рассматривания, картины, настольные игры),подвижные игры.
4. Составить перспективный план.
Выполнение проекта.
|
Социализация. |
Дидактические игры: «Назови птицу» «Кто где живёт?» «Времена года» «Когда это бывает» «Кто как кричит?» «Кого не стало?» «Подбери крылышко по цвету» Настольные игры: « Разрезные картинки» «Помогите найти маму» «Какая птица, назови» «Кто что ест?» Хороводные игры: У бабушки Натальи… Театрализованная игра: «Жили у бабуси два веселых гуся» Сюжетно-ролевые игры: Игры в птиц и с игрушечными птицами (цыплята,курочки,петухи, -птичий двор,кормление и уход за птицами,семьи – папа,мама,дети; лечение птиц) Подвижные игры: Наседка и цыплята Птички в гнездышках Воробышки и автомобиль |
|
Познание. |
Наблюдение за птицами, прилетевшими на участок детского сада: Особенности строения тела; Повадки; Кормление; |
|
Коммуникация. Развитие речи. |
Рассматривание фотографий птиц. Рассматривание сюжетных картинок: «Кормление птиц» Составление описательных рассказов по картинкам. Заучивание стихотворений о птицах. Загадки о птицах. |
|
Чтение художественной литературы. |
С.Я.Маршак «Весенняя песенка», А.Барто «Птичка», «Кто как кричит?», Е.Чарушин «Яшка», М.Зощенко «Умная птичка», А.Майков «Ласточка примчалась», Е.Авдеенко «Воробей», А.Толстой «Умная галка», М.Пришвин «Дятел». |
|
Безопасность. |
Беседа на тему: «Не разоряйте птичьих гнёзд», «Не дадим птичке умереть»(защита птиц). Наблюдение за птичьими гнёздами, скворечником, кормушкой(птицы маленькие, беззащитные, пугливые, не могут постоять за себя и своё жильё…) |
|
Художественно-эстетическое Развитие. |
Разучивание песен, потешек, загадок о домашних птицах. |
|
Развивающая среда. |
Сюжетные картины на тему «Домашние Птицы» |
|
Продуктивная деятельность. |
Коллективная работа «Птичий двор» |
|
Презентация проекта: 1. Коллективная работа «Птичий двор» 2. Театрализованная игра «Жили у бабуси..» и веселый хоровод «У бабушки Натальи…» |
|
Приложение:
ЗАГАДКИ:
ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ
Пёстрая крякуша ловит лягушек.
Ходит
вразвалочку, спотыкалочку.
Ответ
(Утка)
Явился в
жёлтой шубке:
- Прощайте, две
скорлупки!
Ответ
(Цыплёнок)
Хвост с
узорами,
сапоги со шпорами,
Беленькие
пёрышки,
красный гребешок.
Кто это
на колышке?
Ответ
(Петя-петушок)
Он носом
в землю постучит,
Взмахнёт крылом и
закричит.
Кричит он даже сонный,
Крикун неугомонный.
Ответ
(Петух)
Клохчет,
квохчет,
детей созывает,
Всех под
крыло собирает.
Ответ
(Курица с цыплятами)
Кто так
заливисто поёт
О том, что солнышко
встаёт?
Ответ (Петушок)
Распускает
хвост павлином,
Ходит важным
господином,
По земле ногами – стук,
Как
зовут его – (индюк).
Шеи вытянув
шипят.
Ущипнуть тебя хотят.
Громко
крикнут: Га-га-га!
Не боимся
мы врага.
Сытно птице у бабуси
Эти
серенькие … (гуси)!
Она кудахчет
по утрам
Неся яйцо в подарок нам.
(Курица)
Водит за собой цыплят,
Словно няня в детский сад
(Курица)
Вот так птица - какова!
И не спутаешь с другой.
Может, это цифра два?
Шея выгнута дугой! (Лебедь)
Вот пернатый сел на сук
И колотит: тук-тук-тук!
Ищет пищу под корой
Он голодною порой. (Дятел)
Посмотрите на балкон:
Он с утра воркует тут.
Эта птица - почтальон,
Пролетит любой маршрут. (Голубь)
Конспект непосредственно-образовательной деятельности во второй младшей группы на тему «Домашние птицы»
Задачи:
Формировать у детей представления о домашних птицах и их птенцах, закрепить умение различать, называть птиц по внешнему виду и голосам.
Развивать умение детей ритмично наносить штрихи при раскрашивании контуров птенцов, развивать восприятие, мышление детей.
Воспитать заботливое отношение к домашним птицам и желание ухаживать за ними.
Материалы: макет «Птичий двор»; набор картинок «Домашние птицы»; шапочки для детей (петух, утка, гусь, курица, индюк) по количеству детей; фартук и шапочка для воспитателя; листы бумаги с раскрасками птенцами домашних птиц, карандаши, восковые мелки. фломастеры - по количеству детей; аудиозаписи голосов домашних птиц и музыкальных фрагментов «Танец веселых утят», «Мы веселые цыплята».
Организационный момент.
Ребята, сегодня мы с вами отправимся в природу, где живут птицы, вспомним названия уже знакомых нам птиц, узнаем, что они любят, что едят, и где живут. А где у нас в группе есть птицы? (дети подходят к макету «Птичий двор») .
В уголке природы установлен макет «Птичий двор».
Ребята, что это? (птичий двор). Почему он так называется?
– Как можно назвать, одним словом этих птиц? (Домашние птицы.)
– Почему их называют домашними? (Потому, что они живут рядом с человеком, и человек заботится о них.)
– Как человек заботится о домашних птицах? (Человек дает птицам корм, воду, строит для них домики-курятники, птичник.)
Ход занятия
Словесная игра «Волшебные превращения»
Ребята предлагаю вам отгадать загадки
Загадки
1. Длинная шея, красные лапки, щиплет за пятки, беги без оглядки. (Это гусь.)
2. Квохчет, хлопочет, детей созывает, всех под крылья собирает. (Это курица.)
3. Ходит, болобочет, на всех страх наводит. (Это индюк.)
4. Ходит на рыбалку не спеша, вразвалку: сама себе удочка, кто это? (Это уточка.)
5. Шипит, гогочет, ущипнуть меня хочет. Я иду, боюсь, кто это? (Это гусь.)
6. Живу во дворе, пою на заре. На голове гребешок. (Это петушок.)
Молодцы, все загадки отгадали.
А сейчас мы с вами поиграем.
Дети подходят к магнитофону, который стоит на одном из столов.
Я буду птичницей, которая ухаживает за домашними птицами, а вы – домашними птицами.
А теперь вы будете отгадывать, чей голос звучит (включается звуковой фрагмент). Вставайте в круг, и мы с вами поиграем.
Молодцы мои домашние птицы. А теперь вы будете подавать голос своей птицы.
Дети становятся в круг (петушок, гусь, гусыня, курица, уточка, индюк) .
– Я по кругу иду, птичку выбрать хочу. Ты кто? (Я петушок.)
– Петушок, спой нам песенку. (Кукареку)
– Что петух делает? (Петух кукарекает.)
Молодцы птицы!
Физкультминутка.
У птиц сегодня праздник, как и у ребят. Приглашаю всех на танец «Маленьких утят». Выходите на наш птичий двор (Дети танцуют) .
На отдельном столе разложены альбомные листы, на которых нарисованы контуры домашних птиц.
А сейчас мы с вами поиграем в игру «Узнай своего птенца».
Продуктивная игра «Узнай своего птенца».
Дети-птицы, подойдите ко мне и выберите раскраску со своими птенцами.
Садитесь за столы, на свои места. Ваши раскраски не простые, а волшебные. Чтобы узнать, кто спрятался на этом листе нужно его раскрасить, а затем рассказать всем кто у вас прятался.
Стихи-подсказки читаются во время раскрашивания.
1. Шею вытянул гусенок,
Озирается спросонок.
Еле-еле соню сына. Под крыльцом нашла … (гусыня).
2. Что стряслось у индюшонка?
Почему же он спешит?
У сарая за кадушкой.
Червяка нашла … (индюшка) .
3. Эй, утенок, ты, куда?
Здесь собачья будка!
Ждет тебя около пруда. Твоя мама … (утка.
4. Ну-ка марш, назад, цыпленок!
Залезать нельзя на грядки.
Ищет тебя, волнуется. Твоя мама … (курица).
Молодцы, мои птицы. Вы так аккуратно все раскрасили, контуры своих птенцов.
– Ребята, давайте наших птенцов, которых мы раскрасили, поселим на «Птичьем дворе».
Итог.
Молодцы ребята! Сегодня мы узнали много нового о домашних птицах, где они живут, что у них есть птенцы. Что о домашних птицах надо заботиться.
Наболь Наталия Викторовна
Должность:
воспитатель
Учебное заведение:
МБДОУ "Уярский детский сад "Солнышко"
Населённый пункт:
Уяр
Наименование материала:
конспект НОД
Тема:
Интегрированное занятие 2 младшая группа "Домашние птицы"
Дата публикации:
28.10.2017
Раздел:
дошкольное образование
Нод интегрированное занятие 2 младшая группа
«Домашние птицы»
Цель.
Закрепление представлений детей о домашних птицах и их детенышах.
Задачи.
Развивать
узнавать
называть
домашних
выделять
характерные особенности: кто как кричит, чем питаются.
Способствовать развитию познавательных интересов у детей.
Развивать
активность
деятельности.
Воспитывать отзывчивость, сочувствие к героям сказки.
Демонстрационный материал.
Куклы перчаточного театра (бабушка, дедушка, мышка)
мягкая игрушка Курочка,
корзина для яичек,
желтые шарики,
маска курочки, маска кошки,
мячи (по числу детей),
сундучок,
аудиозапись с кудахтаньем курицы, пением петуха, голосом цыпленка.
Раздаточный материал.
Мисочки с зерном - по числу детей, пластилин белого цвета - по числу
детей, дощечки - по числу детей, салфетки для рук, перышки, яйца, подносы.
Речевой материал.
Сказка «Курочка Ряба»
Потешка «Курочка моя»
Т.Волгина «Курочка и цыплята»
Предварительная работа
Чтение русской народной потешки: «Петушок, петушок, Золотой
гребешок».
Предметное лото «Звери: мамы и детеныши».
Конструирование «Построим большой и маленький домики для птичек».
Чтение К.Ушинский «Петушок с семьей».
Д/и «Кто как кричит?»
Дыхательное упражнение «Подуй на листок».
Чтение книги потешек «А у нас во дворе».
Дидактическое упражнение «Покормим птичку крошками и
зернышками».
Чтение русской народной сказки «Курочка Ряба».
Чтение стихотворения В.Берестова «Курица с цыплятами».
Виды
детской
деятельности: игровая,
коммуникативная,
познавательно-
иследовательская, музыкальная, художественная.
Организационный момент.
Воспитатель и с дети проходят в зал под музыку и ритмичное слово: «Мы
идем по тропке –топ, топ, топ! Ну-ка веселее –топ,топ,топ! Вот как мы умеем,
молодцы! Как наши ножки хороши!»
и садятся полукругом.
В. Дети, сегодня мы будем играть в сказку, кормить птичек, играть с яичками.
Дыхательная гимнастика.
В. (Показывает пёрышко) Смотрите, ребята, какое пёрышко прилетело, лёгкое,
пушистое. Оно летает, если подует ветерок. Давайте подуем на пёрышко и
посмотрим, как оно полетит.
(Дети дуют на пёрышко, смотрят, как оно летает)
В. А кто это пёрышко потерял?
(Включается аудиозапись с кудахтаньем курицы) Узнали, кто так поет?
(Воспитатель в театральный уголок выставляет куклу-курицу).
(Воспитатель держит в руках игрушечную курицу).
Курица-красавица
курочка! Еще раз повторим, как курочка говорит. (Ко-ко-ко!) Здравствуй! Как
поздороваются
курочкой?
(Включается
аудиозапись
песенкой цыпленка) Дети отгадывают, чью песенку они слушают.
(Воспитатель
театральный
выставляет
цыпленка)
Я- мамы курицы ребенок
Я желтый, маленький, цыпленок.
к нам в гости? Какую песенку поет петушок?
(Воспитатель в театральный уголок выставляет куклу-петуха)
В. Выскакивает петушок и кричит:
«Ку-ка-ре-ку! Я к ребятам в гости спешу!»
«Ку-ка-ре-ку, зернышек хочу»
В. Ребята, давайте поздороваемся с петушком
В. Что любит клевать курочка? (зернышки)
(Поставить перед детьми тарелочки с кормом)
Покормим
цыпленка
угощения
кормушку.
Петушка накормлю,
дам я зернышек ему.
Курочка моя, умница моя.
Вот зерно, водичка! Дай ты нам яички.
Игра «Собери яички».
В. Прошло немного времени, и курочка снесла много яичек. (Воспитатель
раскладывает шарики на пол) Соберем их в корзинку?
(В группе в различных местах разложены желтые шарики. Детки собирают
«яички».)
В. Курочка говорит всем «спасибо».
Показ сказки «Курочка ряба»
В. Ой, ребята смотрите сундучок принесла нам курочка. Хотите посмотреть,
что там? (зайчик, кошка, петушок). Из какой сказки эти игрушки? Давайте
теперь вместе расскажем и покажем сказку.
(звенит колокольчик)
В. Все садитесь рядком поиграем ладком
Приготовьте ушки, глазки начинаем нашу сказку.
(Стоит театральный уголок с декорациями деревянного дома, звучит музыка.
заканчивает
предложение,
воспитатель
выставляет
соответствующую фигурку театра и выполняет определенные действия.
Дети следят за развертыванием содержания сказки в театре и договаривают
В. Жили-были дед да баба. Была у них курочка Ряба.
Снесла как-то курочка деду с бабой яйцо, да не простое, а золотое. Дед бил,
бил – не разбил, (дети стучат кулачками)
бабка била, била – не разбила. Давайте-ка мы попробуем помочь деду с бабкой
разбить яйцо.
Физкультминутка
Каждому ребенку раздается по маленькому мячу. Затем по команде «Мячи
кидаем» дети начинают кидать мяч на пол. Ребенок бьет мячом об пол, затем
ловит мяч. Игра продолжается 3-5 минут.Дети возвращаются на прежние
места и садятся слушать продолжение сказки).
Достает игрушечную мышку и говорит
В. Яйцо не простое и что его очень трудно разбить.
(Воспитатель достает игрушечную мышку.
Вдруг из норки появилась мышка, хвостиком махнула, яйцо упало и разбилось.
(разводят руки в стороны)
(Воспитатель побуждает к имитации образов героев сказки).
кулачками
кулачками глаза). А курочка им и говорит: «Кудах-тах-тах, не плачьте, дед с
бабкой, я вам снесу яйцо не золотое, а простое».
Лепка из пластилина.
(Дети садятся за столы)
В. Давайте слепим простые яички для деда и бабы из пластилина, чтобы они
не плакали.
(Выдается пластилин белого цвета и дощечки)
1. Пальчиковая гимнастика «Прятки»
(Ритмично сгибать и разгибать пальцы)
В прятки пальчики играли
И головки убирали.
Вот так, вот так,
И головки убирали.
В. Ребята, возьмите пластилин в ручки, потрогайте! Пластилин какой?
(Мягкий) Покажите, мне, как вы умеете лепить?
2. Показ приема лепки
(Воспитатель рассказывает и показывает, как круговыми движениями ладоней
комок пластилина преобразовать в шарик).
Крутим, крутим кругляшок
Крутим, крутим кругляшок
3.Самостоятельная работа детей (индивидуальная помощь).
В.Молодцы давайте сложим, яйца которые у нас получились в корзинку и
отдадим деду с бабой. Пока мы лепили и курочка снесла яичко.
Игра «Курочка и цыплята».
В. Курочка просит с ней поиграть. Поиграем с курочкой? Вы все будете
изображать цыплят.
(Выбирает курочку и кошку)
Кошка будет сидеть на скамеечке, Она спит, греясь на солнышке. Как мы
будем держать цыпляток в руках?
зернышки.
осторожны, на скамейке у дорожки, прилегла и дремлет кошка. Когда она
проснется надо бежать в домик. (воспитатель даёт детям в руки по одной
объёмной игрушке цыплёнка) Давайте встанем на ножки и будем играть.
Курица-мама
цыплятами.
имитируют
движения
курочки и цыплят)
Вышла курочка гулять
Свежей травки пощипать, (Курочка шагает по группе)
А за ней ребятки (Дети двигаются по группе)
Жёлтые цыплятки.
Ко-ко-ко, Ко-ко-ко (Грозят указательным пальцем)
Не ходите далеко
Лапками гребите Дети приседают и стучат пальцами по полу,
Зёрнышко ищите потом выпрямляются)
(Кошка открывает глаза, мяукает и бежит за цыплятами. Цыплята вместе с
мамой-курицей убегают)
Кошка глазки открывает
И цыпляток догоняет. (дети убегают в домики)
Итог занятия.
В. Вы сегодня ребята, молодцы! Рассказывали сказку; играли в мячик; лепили
яички. Поиграли с курочкой. Кого любят цыплята?
Рефлексия. Воспитатель
предлагает
самостоятельно
поиграть
цыплятами, курочкой, петушком.
Конспект игрового занятия для детей младшей группы «Домашние птицы»
Цель: Закрепить знания о домашних птицах, о характерных отличительных особенностях птиц.
Задачи:
Воспитывающие:
Продолжать формировать у детей эмоциональную восприимчивость и отзывчивость.
Развивающие:
Закреплять знания о домашних птицах и частях тела (туловище, голова, крылья, хвост, клюв) и способе передвижения, слова – действия (клюёт, летает).
Обогащать опыт детей средствами выражения адекватных эмоций.
Развивать мелкую моторику пальцев, внимание.
Обучающие:
Словарь: Домашние птицы, цыплёнок, утёнок, курица, утка, крылья, перья, лапы, хвост, гуси, петух, индюк, курятник, сарай, кря-кря, пи-пи-пи, ко-ко-ко, ути – ути - ути, цып – цып – цып, кормят, зерно, семечки, трава.
Оборудование: игрушечные цыпленок и утенок, макет птичьего двора, картинки с изображением домашних птиц, птичьего двора, корма для птиц, зерна фасоли и кукурузы, шапочки цыплят, курицы, корзинка.Ход:
Воспитатель : Посмотрите, дети кого нам с утра принес Медвежонок в корзинке. (Дети рассматривают содержимое корзинки: игрушечные утёнок и цыпленок) Кто это?
Дети: Утенок и цыпленок.
Психогимнастика «Маленькая птичка»
(Развитие мышечного контроля.)
Дети берут в руки птенчиков и держат их бережно, ласково.
Воспитатель: Ребята, их принес медвежонок из леса, они потерялись, а они могут жить в лесу?
Ответы детей.
Воспитатель: Они потерялись и ищут маму. Где они живут?
Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки с изображением птичьего двора.
Воспитатель: Если они живут возле дома, значит они домашние.
Рассматривают: есть лапы, крылья, клюв, перья, хвост.
Воспитатель: Это птицы. Если они живут возле дома, то это домашние птицы. Посмотрите, что это у меня в руках?
Дети: Перышко
Воспитатель: Какое оно?
Дети: Лёгкоe ,пушистое.
Воспитатель: Оно лёгкое и летает.
Дыхательное упражнение «Чье перышко выше»
(Дети дуют и пытаются удержать перышко в воздухе)
Воспитатель: Как называются домики, в которых живут утки и куры?
Дети: Сарай, курятник.
Воспитатель предлагает детям найти на картинке маму для потерявшихся птенцов.
Дети находят и называют: Курица, утка.
Минутка здоровья «Уточки»
(укрепление свода стопы)
Ути – ути –уточки, уточки-малюточки.
С ножки на ножку идут понемножку.
(ходить на наружных краях стоп)
Игра «Кто живет у нас в сарае?»
Дети по звукоподражаниям угадывают обитателей.
(кря-кря, пи-пи-пи, ко-ко-ко…)
Воспитатель: А как подзывают этих птиц?
Дети: ути – ути - ути, цып – цып - цып.
Воспитатель: Чем кормят домашних птиц?
Игра «Кому что?»
Дети подбирают из предложенных картинок, то, что едят домашние птицы.
(Зерном, семечками, травой и др.).
Воспитатель: Посмотрите, дети, кто еще живет на птичьем дворе (Рассматривают других домашних птиц: гуси, индюки, петухи.)
Игра «Накормим птиц»
Воспитатель: Дети, уточка и курица рассорились из-за корма, помогите разобрать зерна: вот в эту тарелку складываем кукурузу для курочки, а вот здесь складываем фасоль.
(дети сортируют семена кукурузы и фасоли)
.jpg)
Воспитатель предлагает детям превратиться в маленьких цыплят и поиграть.
Игра «Курица и цыплята».
.jpg)
Дети изображают цыплят, а воспитатель – наседку. На одной стороне площадки огорожено место – дом, где находятся цыплята с наседкой (натягивается веревка между стойками). Сбоку, в стороне, помещается «большая птица». Наседка подлезает под веревку и отправляется на поиски корма. Она зовет цыплят – «ко-ко-ко». По сигналу все цыплята подлезают под веревку, бегут к наседке и вместе с ней гуляют по площадке. Воспитатель говорит – «большая птица», все цыплята бегут домой. (Тимофеева Е.А. Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста)
Воспитатель: Домашние птицы очень любят есть червячков, давайте приготовим для них вкусное угощение.
Лепка «Червячки для цыплят и утят»
(лепка из пластилина: учить раскатывать из кусочка пластилина тонкую колбаску)
Воспитатель: Дети, сегодня мы помогли потерявшимся птенцам найти свой дом и маму. Как хорошо, когда мама рядом – поможет, научит, защитит и предупредит об опасности. Цыпленок и утенок нашли с вашей помощью мам, и теперь не будут ходить гулять одни, чтобы не потеряться.
Хотите поиграть с обитателями птичьего двора? Как их называют?
Дети: Домашние птицы.
Дети играют с макетом птичьего двора и домашними птицами.
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю)
Тем а: «Домашние птицы»Цель закреплять знания о домашних птицах (внешний вид, способ передвижения, среда обитания, название детенышей; побуждать внимательно слушать рассказ, отвечать на вопросы по его содержаниюМ ероприятие Изготовление макета «Птичий двор» Ответственный за проведение итогового мероприятия : воспитатели.
День недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
|||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
Понедельник | Утро: | 1.Утренняя гимнастика. 2наблюдение «Уход за комнатными растениями» Продолжать привлекать детей к труду в уголке природы, поддерживать интерес к уходу за растениями. Продолжать учить ухаживать за растениями. | Игра «Как говорит курочка» Цель:Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука О. Способствовать четкому и правильному произношению звука "О" в словах и фразовой речи. | Чтение стихотворения « Вышла курочка гулять…» Цель: напомнить детям о том что куры являются домашними птицами.Побуждать детей проговаривать согласные звуки. | Рассматривание иллюстраций в прочитанных книгах. Цель: продолжать формировать интерес к литературным произведениям | Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей в выходные дни |
||
Прогулка: Работа перед сном | См. картотеку прогулок. Игра на развитие слухового внимания «Угадай кто кричит?» (подражать голосам домашних птиц) Цель: Воспитание у детей умения сосредоточивать слуховое внимание. Учить детей определять птиц по звукоподражанию. | Побуждать детей рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни, какие изменения в природе они заметили. Цель: Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями. | Почистим дорожки, что бы Дедушка Мороз до нас дошел. Цель: воспитания у детей трудолюбия и заботливого отношения к пожилым людям | Выносной материал: лопатки, ведерки | ||||
Вечер: | 1. Гимнастика пробуждения. 2хождение по массажным коврикам Цель: профилактика плоскостопия и простудных заболеваний 3. рассматривание картины « повар» Цель: продолжать знакомить с профессией повара. Уточнять какими инструментами он пользуется в процессе работы | . «Ветерок в бутылке» Цель: развивать речевое дыхание | Поручения индивидуальные и коллективные «помоги няне поставить салфетки» Приучать детей к труду. Воспитывать желание принимать участие в посильном труде, умение преодолевать небольшие трудности. | Самостоятельные игры детей в игровом центре. Цель: продолжать учить детей играть совместно. | ||||
